教師資格證心理學(xué)考試試題模擬答案一

一、單選題：

1、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為那六個(gè)層次(D)

A.知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)B.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)

C.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)D.知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

2、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論是誰提出的（B）

A.布盧姆、B.加涅、C.澳蘇貝爾D.奧斯本

3、奧斯本提出了(D)

A.教學(xué)目標(biāo)分類理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論

C.先行組織者的教學(xué)策略D.頭腦風(fēng)暴法

4、加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（A）

A.言語信息、智力技能、認(rèn)知策略B.知識(shí)信息、智力技能、動(dòng)作技能

C.言語信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略D.智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略

5、學(xué)生運(yùn)用概念符號(hào)與環(huán)境相互作用的技能是(B)

A.言語信息B.智力技能C.動(dòng)作技能D.認(rèn)知策略

6、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是（B）

A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學(xué)習(xí)法D.頭腦風(fēng)暴法

7、教師在教學(xué)過程，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（D）

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力

8、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是（D）

A.第一年B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后

9、兒童對(duì)父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為（B）

A.自我中心階段B.他律階段C.自律階段D.公正階段

10、品德態(tài)度的形成包括以下階段（A）

A.順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段B.醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段

C.前道德階段、因循階段、原則階段

D.自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段

二、多選題

1、教學(xué)過程的基本要素包括（A,B,C,D）

A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)對(duì)象D.教學(xué)媒體

2、教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面（A,B,D）

A.目標(biāo)B.策略C.計(jì)劃D.評(píng)價(jià)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本領(lǐng)域包括（A,B,D）

A.認(rèn)知B.情感C.意志D.動(dòng)作技能

4、教學(xué)媒體包括（A,B,C,D,E）

A.投影B.錄像C.計(jì)算機(jī)D.黑板E.圖片

5、在教學(xué)方法的選擇中要考慮以下因素（A,B,C,D）

A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)C.教師的個(gè)性與特長(zhǎng)D.學(xué)生年齡特征

6、先行組織者策略的步驟包括（A,B,C,D,E）

A.選擇材料B.設(shè)想學(xué)習(xí)過程C.呈現(xiàn)預(yù)備性材料或新材料

D.抽象出新信息E.運(yùn)用活動(dòng)強(qiáng)化

7、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)有（A,B,C,D）

A.有利于激發(fā)智慧潛能B.有利于培養(yǎng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能D.有利于知識(shí)的保持

8、行為主義教育觀把學(xué)習(xí)看成（A,B,C,D）

A.經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化B.通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)的

C.學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部行為的變化D.教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系

9、認(rèn)知教學(xué)觀認(rèn)為（A,B,C,D）

A.學(xué)習(xí)是知識(shí)的自我建構(gòu)和理解過程B.學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生自主的信息加工系統(tǒng)

C.教學(xué)導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化D.教學(xué)的目的是建構(gòu)知識(shí)或得深層次意義理解

10、華萊士將問題解決描述為哪四個(gè)步驟（B,C,D,E）

A.產(chǎn)生B.準(zhǔn)備C.孕育D.明朗E.驗(yàn)證

11、專家具有哪些特征（A,B,C,D,E）

A.專家比新手更能有效地組織信息

B.專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C.專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題

D.專家化更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E.專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力

12、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（A,B,C,D）

A.獨(dú)創(chuàng)性B.發(fā)散性C.靈活性D.突發(fā)性

13、教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為（A,B,C,D）

A.熱愛學(xué)生B.善于啟發(fā)C.勤學(xué)敬業(yè)D.以身作則

14、優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（A,B,C,D）

A.個(gè)人成就感B.認(rèn)為從事的教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值

B.C.對(duì)學(xué)生有正向的期望D.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任