雙減背景下的英語小課題研究題目

1、 “雙減”背景下區域教育生態建設研究

2、 “雙減”背景下教育評價改革理論研究與實踐探索

3、 “雙減”背景下助力鄉村教育振興的路徑研究

4、 “雙減”背景下課堂教學評一體化策略研究

5、 “雙減”背景下學校校本課程開發的實踐研究

6、 “雙減”背景下家校共育策略研究

7、 “雙減”背景下家校社協同教育的實踐探索

8、中小學優化作業設計實踐研究

9、學生近視預防和視力矯正的研究

10、學生睡眠時間管理和睡眠質量管理的研究

11、學生體質健康管理實踐研究

12、學生心理健康管理實踐研究

13、中小學提升學校課后服務質量實踐研究

14、校外培訓機構規范發展的研究

15、結構化學習,單元整體教學視域下初中語文作業設計的實踐研究

16、小學數學第二學段“有效作業”設計的實踐與研究

17、 “雙減”背景下立體式家庭教育共同體構建探究

18、課后育人“減”而優,初中生活教育項目化“統整課程”的設計與實施研究

19、 ” 131” +—基于“雙減”背景下再談“減負提質”策略的實踐研究

20、 “雙減”背景下小學生課后育人之整理收納課程的實踐研究

21、雙減政策下學校三階式托管服務模式的實踐研究

22、小學語文“1+X”差異性作業設計的實踐與研究

23、 “書包”瘦身專項行動—關于小學低段整理學規促提質的實踐研究

24、基于自主能力培養的小學中年級課后服務研究

25、 “雙減”政策背景下指向英語學科核心素養的小學英語單元作業設計研究

26、 “雙減”后,如何讓作業“賦能增效”—以小學語文學科為例

27、 “雙減”背景下“新六藝”德育活動體系的建構與實施

28、實驗導學:初中科學學習主動性培養的教學實踐研究

29、 “規·養”共振,基于學習力提升的校園學習新常規建設實踐研究

30、讀評演,中國傳統文化微項目在七年級英語中的實踐與運用

31、學校+社區裂變“雙減”新空間

32、 “生態作業” :探尋“減負提質”新路徑

33、農村寄宿制初中的“雙減提質”行動探索

34、 “學習經歷”視角下的小學作業創新設計與實施

35、基本“三維” ,量身定制—小學語文高段分層作業的策略研究

36、優化5+4,一年級語文作業設計與評價的策略研究

37、科學銜接,讓“雙減”從源頭開始—“多角度、多方位”的幼小銜接研究

38、 SEL情商魔法課的研究與實踐

39、學習聯盟制度,促進小學高段學生“校內學足學好”的研究

40、小學低段“棋道·課后拓展園”課程的開發與實施

41、社區資源融入紅色研學的課程設計與實踐

42、沉浸式學習,指向素養提升的跨學科作業設計與評估

43、小學實踐性作業設計研究

44、以“3+1+X”模式助力課后托管,提升學生核心素養

45、 “雙減”進行時, “兩微助學” 4.0版的校本實踐

46、 “雙減”政策下趣味寫話微課在低段課后服務中的實踐研究

47、 “五力三心”模式下的“雙減”行動研究

48、三三云學堂,小學“零距離作業”智慧導學的實踐研究

49、雙減提升素質點餐甌越印文化

50、 “三有”促“雙減”的教學實踐探索

51、 “雙減”背景下初中科學“5E”實踐作業的設計與實施

52、 “雙減”背景下初中學校減輕學生焦慮情緒方法探究

53、 “雙減”背景下小學體質下降風險規避的研究與實踐

54、雙減視域下“1+X”課后服務新樣態的研究與實踐

55、 “雙減”背景下作業校內公示制度建設研究

56、 “雙減”背景下課外學伴小組模式建構初探

57、 “雙減”背景下小學數學精準分層作業管理的研究

58、小學低年級托管時段的語文閑暇作業優化研究

59、 “雙減”背景下健心體育社團活動的實踐研究

60、 “雙減”背景下學校作業管理探索